Farà dues setmanes el professor M. Àngel ens va fer estudiar el funcionament de diversos programes que podríem utilitzar amb els nens com per exemple el Sokoban, el Lenming o el Kid Pix.
Doncs ha donat la casualitat que avui he trobat una notícia relacionada amb el programa Lego Loco i el Sokoban. Com que m'ha semblat interessat, he pensat que seria una bona idea compatir-la amb tots vosaltres.
Per cert, també us deixo la URL per si voleu anar directament a la font:
Noticia:
Científicos emplean el videojuego 'Starcraft II' para conocer el cerebro humano
12 diciembre 2011
Un
equipo de investigadores de la Universidad Simon Fraser de Canadá ha
utilizado el videojuego de estrategia en tiempo real ‘StarCraft II’ como
método para conocer el funcionamiento del cerebro ante procesos
complejos y simultáneos. Con los videojuegos ‘LEGO loco’ y ‘Sokoban’
podemos abordar el tema de los procesos cerebrales de una forma amena y
práctica.
FUENTE: eGamers
ORIENTACIÓN PEDAGÓGICA:
Según los investigadores, el videojuego de estrategia en tiempo real ‘StarCraft II’ puede ofrecer un perfecto dibujo de cómo el cerebro humano
lleva a cabo varias tareas al mismo tiempo. El profesor puede presentar
un esquema visual de las distintas partes del cerebro y solicitar a sus
alumnos que indiquen qué regiones están implicadas en procesos mentales
complejos como la memoria, la formulación de estrategias, la atención prolongada o las habilidades de motricidad
fina, entre otros. A continuación, los estudiantes pueden centrarse en
una actividad neurológica y presentar de forma gráfica cómo se produce,
atendiendo a todo el organismo. Por ejemplo, la velocidad para mover los
dedos al usar el mando de una consola supone la actividad sináptica de la mano, el brazo, la columna, etc.
Los resultados del proyecto pueden mejorar la productividad cerebral,
por ejemplo, en situaciones de emergencia o contribuir al estudio del
envejecimiento mental. Los alumnos pueden hacer un estudio en
profundidad del cerebro en el que incluyan un glosario explicativo de
términos como, por ejemplo, cognición o neurona;
las peculiaridades del cerebro humano frente al de los animales; el
crecimiento evolutivo de este órgano y sus principales patologías.
‘StarCraft II’ pertenece a una conocida saga de videojuegos, creado por Blizzard.
Está ambientado en el siglo XXVI y los protagonistas son los ejércitos
de tres razas provenientes de distintos planetas que luchan por la
supervivencia y el control de un territorio. Los jugadores no sólo deben
atender a la batalla, sino que también deben gobernar sus colonias con
necesidades como, por ejemplo, la extracción de recursos naturales y
montar sus propios sistemas de defensa. La velocidad de la partida es
muy elevada, ya que los jugadores deben manejar decenas de unidades de
batalla simultáneamente, además de estar pendientes de otras acciones
que ocurren en diversos puntos del mapa de juego. Por parejas, los
alumnos pueden profundizar en estas informaciones y elaborar una ficha técnica
descriptiva del juego, el objetivo, la acción, los personajes y los
recursos de que disponen. Seguidamente, pueden citar otros títulos
similares y aportar las principales singularidades de este videojuego de
fama universal. Como conclusión del ejercicio pueden incluir una
valoración personal.
PROPUESTA TIC:
Para
contextualizar la investigación citada en la noticia, el docente puede
hacer uso de distintos programas lúdicos que nos permiten trabajar las
estrategias de pensamiento, la toma de decisiones y la resolución de
problemas con los alumnos. Mediante el uso de juegos de estrategia y
programas especiales, se pueden plantear dilemas o situaciones en las
que los alumnos tengan que resolver un problema determinado de forma
conjunta y creativa. Un claro ejemplo es ‘LEGO Loco’,
la conocida versión infantil de los videojuegos de construcción de
ciudades desarrollada en un entorno LEGO. Este juego tiene un aspecto
muy destacable, ya que los niños no sólo aprenden a construir una ciudad
con parques, colegios, tiendas, etc. y crean un avatar con su estética,
gustos y aficiones, sino que han de adoptar el rol de aprendiz de jefe
de estación. Esto supone que deberán diseñar las vías y construir un
mundo LEGO en el que los trenes circulen con puntualidad con el objetivo
de que todos los muñecos pasajeros estén satisfechos con el servicio.
Aunque su uso suele ser individual, el docente puede hacer parejas o
grupos de tres para que los estudiantes tengan que poner en práctica
valores como la cooperación, la toma conjunta de decisiones y la
mediación en su papel de único ayudante atento a las palancas de cambio
de vía y las agujas. OpenCity es una opción muy similar para alumnos más mayores.
Por otro lado, se presenta ‘Sokoban’
un sencillo juego que requiere mucho ingenio y lógica. El objetivo es
lograr mover las cajas o bolas que se encuentran repartidas por el
escenario hasta colocarlas en una zona señalada. Para ello tenemos dos
restricciones básicas: los objetos sólo se pueden mover si los empujamos
y sólo podemos empujarlos de uno en uno. Para jugar es necesario
emplear el teclado con lo cual, el docente puede trabajar el tema de la
motricidad fina además de disponer de una buena herramienta para evaluar
la habilidad cognitiva espacio-visual de sus alumnos.
Con estas dos propuestas, los alumnos se acercarán de una manera
práctica y lúdica al contenido de la noticia y a las actividades
planteadas en el apartado anterior. Así, se sugiere al docente que
reserve un tiempo de la sesión para ello y que finalice con una puesta
en común valorativa.
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